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“在与他人的反复沟通中,视障人士可以通过听觉拍下风中摇曳的枝条、通过触觉拍下亲友的人物肖像、通过嗅觉拍下美味的食物等。其实,除了视觉,我们还有很多感官可以帮助我们表达和拍摄。”李长江从手机中翻出一张低视力孩子许安(化名)拍摄的照片:红色、紫色、黄色的花海中坐落着一个粉色的风车,游客在一望无际的花海中感受春意。

顶着炎炎烈日,孩子们却丝毫没有倦意。“摄影记录的并不一定是摄影者看到的东西,也可以是摄影者内心深处的感受。”李长江打算,在接下来的课程中,组织摄影爱好者和孩子们一起,乘坐轮船在富春江上“欣赏”家乡的美景,用镜头与创作《富春山居图》的黄公望跨时空“对话”,让照片背后的故事被更多人看见,让视障人士的未来有更多可能。(完)

✲(撰稿:谈唯翠)

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    • 公羊君娴🏺LV1六年级
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      赡养孤寡老人获赠房产 司法裁判引领正确导向🕥
      2024/06/16   来自松原
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      学生反映学校食堂饭菜存在问题 杭州上城区教育局:已成立调查组☌
      2024/06/16   来自柳州
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      国防部:中方坚决反制菲方升级事态的危险行径⏩
      2024/06/16   来自萧山
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      外交部:决不接受有关国家在南海问题上的无端指责☎
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      俄核潜艇访问古巴🥃
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    • 祁艳兴LV0大学四年级
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      超越原生家庭·14天书写练习:疗愈内在创伤,改写人生剧本🗄
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