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第一,凸显个性成长。今年的中考作文题“我也是个取水人”,聚焦学生常见的“成长”主题。导语中的“每个人都在用各自的取水方式”提示学生注重个性化的成长体验,并用“一次次对未知事物的探寻中”引导学生关注外部世界,感知当下生活,勤于思考,乐于实践。题目启发学生在探寻中获得独特的自我认识,并用多样化的自我表达呈现自己对成长的记录、对生活的感悟、对世界的认识,帮助学生形成健康的审美、健全的人格、丰盈的思想。

第二,促进多元思考。作文命题延续了以往风格,用导语引出作文题目。导引材料使用比喻,以“无形的水”需要“各自的取水方式”,唤醒学生过往的认知体验,引导学生从形象思维走向理性思考。启发学生审视自己的学习和生活,从中提炼对外部世界的独到认识,总结在实践中获得的独特方法,分享成长过程中的多元体验,促进个性化思维。导引材料也为学生提供了写作启示,给出了思考范围,搭建了思维支架,让不同经历和不同认知层次的学生都有事可写、有情可抒、有理可说SHENBO.SB,旨在提升学生的思维品质,促进学生的思维发展。

第三,引导学以致用。作文命题落实课程标准的评价要求,注重教学评一致,基于教材编写理念,检测初中学段的教学成效。导引材料中的“或拓宽眼界,或增长才干,或发现规律”,启发学生可以“叙述经历”,可以“阐述观点”,也可以“抒发感情”SHENBO.SB,从而达到融合感性思维与理性思维的效果,回应了初中教材中的写作要求,促使学生将平时所学综合运用在写作过程中。

✨(撰稿:房莎东)

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    • 伊苑昌➼LV7六年级
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      【境内疫情观察】江苏新增8例本土病例(2月14日)🎐
      2024/06/16   来自鹰潭
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    • 🥠尹欣琼LV7大学四年级
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      返本开新与文明互鉴:建设中华民族现代文明的应有之义🚴
      2024/06/16   来自临汾
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    • 文萱柔♖LV2幼儿园
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      2024/06/16   来自南平
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    • 杭腾斌LV6大学三年级
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      筑牢高水平科技自立自强的根基🤬
      2024/06/16   来自醴陵
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    • 利萍栋⛿😾LV0大学三年级
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      把握新质生产力的三个新视角⬇
      2024/06/16   来自龙岩
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    • 闻洋莉LV3大学四年级
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      2024/06/16   来自荆门
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