💊☏🏌
“有两次‘臭水’炸开溅到我头发上了,班里一股发酵的味道AO2014.COM,特别恶心。”湖南长沙某中学初三学生蒋莎莎告诉记者,从这个学期开始,班上陆续有同学“养臭水”,就像“液体宠物”,有十几名男生都热衷这个“爱好”。“他们‘养臭水’,可能是出于好玩,但我一点都不觉得有趣,周围同学也很讨厌这种行为。”蒋莎莎说,班主任已经抓过好几次“现行”,但因制作门槛很低,瓶子被扔掉后,没多久又有新的“臭水”出现,这让她苦恼又生气,只能“躲着走”。
在她看来,学生“养臭水”的动机基本出于3种:一是好奇心。瓶子里的化学反应是未知的,材料会发生什么样的变化、到底能臭到什么程度、会不会因此发酵爆炸,都能勾起孩子的好奇。在某社交平台上,很多学生甚至会晒出自己的“臭水配料表”,比较谁的“臭水”更有创意、气味更臭。二是想获得别人的关注。在她的班上,“养臭水”的学生大多成绩一般,“当同学围着问‘臭水’做法时,他会感到存在感和满足感。这也算是一种审丑心理,为博他人眼球,就不顾安全隐患”。三是恶作剧心理。“想让老师出丑,想在班上出名,期待着‘臭水’爆炸的一刻‘惊艳’全场”。
四川发现(重庆)律师事务所高级合伙人李微律师强调,“学生如因‘养臭水’在学校对他人造成伤害,根据不同情况和年龄,家长、学校和学生都有可能单独或共同承担责任:8周岁以下学生,无民事行为能力,学校的监管义务和责任比较重;8-16周岁阶段,属于限制民事行为能力人,如出现问题,视情况由监护人承担主要责任;如超过16周岁,就是完全民事和刑事责任能力人,在这个阶段如果造成比较重大的伤害,就有可能涉嫌刑事犯罪,学生自己也要依法承担刑事责任。”
郭云凌认为,学生对“臭水”的热衷也可能出于对化学发酵反应的好奇AO2014.COM,但这份好奇应得到正确的引导,例如,可以带领学生做发酵实验,告知发酵有风险。网络平台也要负起引导责任,对相关视频作下架处理或作安全提示。要向学生强调,探索世界的同时也要保障自身和他人的安全,对于化学和未知领域的观察探索应安放在更为科学合理的场所。(文中受访学生为化名)
🐎(撰稿:常倩谦)中国海警舰艇编队4月12日在我钓鱼岛领海巡航
2024/06/16吴宜菲🏼
印度一运沙车侧翻 路旁一家8口遇难
2024/06/16纪坚中👅
[视频]王沪宁会见越南共产党代表团
2024/06/16从翔成🐎
推动经济与文化互融共促(今日谈)
2024/06/16尤致琪🎵
贵州民航产业集团有限公司原党委委员冉平被“双开”
2024/06/16乔婵琰☼
日照市防汛抗旱总指挥部办公室发布关于做好强对流...
2024/06/15阮洋贝🤡
散户“带头大哥”助力游戏驿站股价上行 但其乐观预测均尚未实现
2024/06/15单于彬才🤲
高温下,这份热射病“预防指南”请收好!
2024/06/15乔爽鹏o
어려운 상황에서도【사진】
2024/06/14欧阳涛玉y
“想象力”变“生产力” 科幻产业点燃未来引擎
2024/06/14易莺斌🙏